免费短线股票推荐: 幼兒園幼兒籃球體育活動教育開展的案例研究——以錦州市L區S幼兒園為例

來源: 股票推荐群诈骗 發布時間:2020-06-13 論文字數:35666字
論文編號: sb2020061023321831508 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
本文是一篇教育論文,本文對錦州市 L 區 S 幼兒園的幼兒籃球體育活動開展的情況進行了詳細的訪談,并結合問卷調查和實地考察,總結出 L 區 S 幼兒園幼兒籃球體育活動開展過程中的特點。
本文是一篇教育論文,本文對錦州市 L 區 S 幼兒園的幼兒籃球體育活動開展的情況進行了詳細的訪談,并結合問卷調查和實地考察,總結出 L 區 S 幼兒園幼兒籃球體育活動開展過程中的特點。同時,根據存在的問題進行原因分析,提出相對應的優化策略,希望對完善幼兒籃球體育活動以及幼兒園廣泛開展幼兒籃球活動提供一些幫助,為豐富我國幼兒體育活動做出一些貢獻。

一、個案研究的研究設計

(一)研究對象的選擇
1.個案的選擇
本研究屬于質性研究范式中的個案研究。為了能夠對研究樣本進行深入的理解,因此,以目的抽樣的方式來選擇研究的樣本。根據本研究中所要研究問題的內容與特點,在個案的選擇上筆者形成了以下兩條選取標準:
第一,根據本研究的內容,所選取的個案幼兒園需要在幼兒籃球體育活動的開展上具有一定的典型性,有利于對該問題進行集中、深入的研究。
第二,個案幼兒園園長需要對筆者表示信任,便于獲得真實的一手資料。并且個案幼兒園以及教師需要愿意參與本次的研究工作,愿意提供與幼兒園開展幼兒籃球體育活動的相關活動資料以及活動開展的經驗。
所以,依據以上兩條選取標準,運用典型性和方便性的抽樣方法,筆者最終選取研究者所在城市的 L 區 S 幼兒園作為樣本。
2.個案的說明
錦州市L區S幼兒園始建于 1952 年,全園占地面積 2560 平方米,共八個班,每班配備兩教一保,是遼寧省示范園,遼寧省首批“五星級幼兒園”。L區S幼兒園從 2012 年起確立了以籃球為主,“快樂運動,健康成長”的辦園特色,始終倡導培養“健康、陽光、自信”的幼兒。是錦州市唯一一所通過堅持以幼兒籃球作為特色引領,以幼兒籃球作為活動特色的幼兒園,因此,L區S幼兒園開展的幼兒籃球活動具備一定的典型性和特殊性。
L區S幼兒園經過長期的摸索和實踐逐步形成了以籃球為特色的活動體系,形成了自己的教育理念。首先,L區S幼兒園專門成立了幼兒籃球特色教研組,由幼兒園園長擔任組長,教學主任以及有籃球相關經驗的教師共同組成,積極地引領幼兒教師進行幼兒籃球體育活動的專項園本教研研究,為幼兒籃球體育活動有效地開展提供科學依據。幼兒教師在園本教研期間,制定幼兒籃球活動實驗方案、開展研討、相互交流等,進行反復地實踐、探索、反思,進行幼兒籃球體育活動相關實驗課題研究,最終形成了以幼兒籃球活動為特色的園本課程。
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(二)研究方法的選擇
本研究屬于個案研究,根據研究的問題,在研究方法的選擇上采用質和量的研究方法相結合的方式,主要采用文獻法、參與式觀察、半結構式訪談以及問卷調查法。
1.文獻法
研究者對個案幼兒園幼兒籃球體育活動的文本資料進行了收集與分析,包括:教師幼兒籃球活動反思、幼兒籃球活動開展時間表、幼兒籃球游戲計劃、幼兒教師籃球游戲學習故事。通過文本資料分析了解L區S幼兒園中幼兒籃球體育活動開展的情況,為深入本研究提供依據。
2.觀察法
研究者通過參與式觀察對個案幼兒園開展的幼兒籃球活動進行觀察。首先,筆者通過觀察,將L區S幼兒園中大中小班不同年齡層次的幼兒作為一個整體,對幼兒籃球體育活動開展的情況有一個整體的、真實的了解。其次,筆者進入幼兒園,觀察個案幼兒園中幼兒籃球體育活動開展的情況,包括活動開展的時間、活動開展的地點、活動開展的形式、活動開展的內容、活動中幼兒的表現、活動中教師的教學以及家長的參與情況等。再次,筆者對活動的整體情況了解之后,深入活動現場,從多方面了解不同年齡層次的幼兒籃球體育活動的開展情況,并且收集真實且具有代表性的信息。最后,通過敘事記錄的方法對觀察的真實情況進行記錄,對觀察的資料進行整理與總結。
3.訪談法訪談法是訪問者以口頭談話的形式,詢問被訪者相關問題,并從被訪者的回答中獲取所需信息、研究資料的方法。研究者根據研究目的和研究問題,對L區S幼兒園的園長、教學主任、相關教師等共 9 人(詳見表 1)進行了半結構式訪談,根據訪談對象的不同,制定不同的訪談提綱進行訪談(訪談提綱詳見附錄一、附錄二),在正式訪談前,進行充分的訪談準備工作。訪談地點由被訪教師進行選擇,主要在班級或者會議室進行,訪談時間在 20-30 分鐘不等。在實施訪談的過程中,根據制定的訪談提綱進行標準化的提問和解釋性的提問,主要采用錄音方式進行信息記錄。在訪談結束后,將 9 份訪談的錄音資料轉換為訪談實錄,并對訪談資料進行編號,編號的方式為:“對象+時間”。Y代表園長,T1 代表教學主任,T2—T8 代表不同的教師。例如,2018 年 10 月 15 日對教學主任進行訪談的資料,其所對應的編號為:“T1-2018.10.15”。同時在后期的資料分析過程中,也通過微信等現代通信手段對一些問題進行了追問。
表 1 訪談對象基本信息
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二、錦州市 L 區 S 幼兒園幼兒籃球體育活動開展的具體做法與特點

(一)幼兒籃球體育活動開展的具體做法
1.幼兒籃球體育活動目標的確定
活動目標的確定是幼兒園組織和開展幼兒籃球體育活動的第一要素和前提,決定了活動能否順利的開展。明確活動目標有助于為幼兒選擇適合幼兒身心發展規律和特點的活動內容,從而避免教師在組織和開展活動的過程中產生盲目性與低效性。因此,幼兒籃球體育活動目標的設置,不僅要符合幼兒的需要,還應該考慮社會的需要以及不同年齡段幼兒身心發展的規律和特點,體現活動目標的科學性、發展性與合理性。在此基礎上,明確了活動目標,教師才能在幼兒籃球活動組織開展之前,為幼兒選擇合適的活動內容、恰當的活動類型以及適當的組織方式滿足幼兒的運動需求,保證活動目標的科學、合理。
(1)幼兒籃球體育活動目標的來源
任何活動目標的確定,都需要有一定的客觀依據,而不是憑空產生的。教學目標制定的主要來源于對學生、社會以及學科這三者的關系進行的研究。[28]因此,幼兒園在確定幼兒籃球體育活動目標時,應遵從不同年齡階段幼兒的身心發展規律、幼兒興趣需要、社會發展需要以及幼兒籃球體育活動的特點來制定。通過對L區S幼兒園教師的訪談了解到,教師制定幼兒籃球體育活動目標的來源主要集中在以下幾個方面:
“首先是根據《3-6 歲兒童學習與發展指南》,不能違背孩子的身心發展。然后再根據每個班孩子的年齡和個體差異來制定活動的目標。”(T2-2018.10.16)
“活動目標我們是根據《指南》中對孩子的一些具體要求,看孩子的各方面能力發展到什么程度,不同年齡段的孩子我們的要求也不同。”(T5-2018.10.18)
“我主要是以孩子的發展為主,興趣為主,幼兒有了興趣才能去接受和學習。”(T6-2018.10.18)
“就是根據《指南》還有孩子的年齡特點,根據本班幼兒的特點和發展水平去設立目標,根據不同年齡段的孩子我們制定不同高度的計劃。”(T3-2018.10.16)
“在活動目標的設置上,我們會依據《綱要》和《指南》,需要使幼兒各方面的能力達到一個什么樣的標準,然后會根據幼兒的年齡特點進行設置。”(T1-2018.10.15)
表 2 教師制定幼兒籃球體育活動目標來源情況(N=17)
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(二)幼兒籃球體育活動開展的特點
1.以“幼兒本位”的活動目標設置明確
《幼兒園教師專業標準(試行)》明確提出,“幼兒為本”是幼兒教師必須秉持的一個基本理念。“幼兒為本”即“幼兒本位”之意,幼兒的存在是幼兒教育的第一要素,幼兒是幼兒教育的主體和核心。[32]《幼兒園工作規程》第三條明確規定:“幼兒園的任務是:實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,促進其身心發展。①”因此,L 區 S 幼兒園在設置活動目標時,以“幼兒為本”的活動目標設置明確。本目標從幼兒的角度出發,在《3-6 歲兒童學習與發展指南》與《幼兒園教育指導綱要(試行)》的背景下,符合幼兒興趣的需要以及幼兒年齡特點與身心發展需要,并遵循《幼兒園工作規程》,最大效度地發揮幼兒籃球體育活動的功效,從而促進幼兒身心和諧發展,終身運動意識的形成。
(1)符合幼兒興趣的需要
幼兒活動目標的設置從幼兒的興趣入手,“興趣是最好的老師”,幼兒對活動的興趣,能使幼兒籃球體育活動發揮最大的效能。因此,根據幼兒在活動中表現出來的興趣與需要進行活動目標的設置,使幼兒籃球體育活動適宜于具體的每一位幼兒。通過對幼兒籃球體育活動開展的目標進行多視角的調查結果來看,L 區 S 幼兒園在設置幼兒籃球體育活動的目標時,符合幼兒興趣的需要,以幼兒為本的目標設置指向性明確,使幼兒在活動中獲得進一步的發展。
(2)符合幼兒年齡特點與身心發展需要
確定教學游戲的目的,要根據本班幼兒的一般發展水平,篩選出適合集體活動的“教學目標和內容”。[33]469幼兒教師在確定活動目標時,應符合幼兒的一般發展水平,遵循幼兒發展性原則,促進幼兒在身體、認知、情感、個性以及社會性等方面全面而整體的發展。幼兒的身心發展具有整合性、綜合性,幼兒教師在設置活動目標時,應以幼兒身心發展成熟程度及可接受水平為基礎確定活動的目標。所以, L 區 S 幼兒園在設置幼兒籃球體育活動的目標時,以幼兒為主體,在把握幼兒的原有基礎和現有的水平的基礎上,根據不同年齡階段的幼兒的“最近發展區”理論,使幼兒“跳一跳,摘桃子”,從現有的發展水平向最近發展區過渡,滿足幼兒的年齡特點與身心發展需要,促進幼兒身心和諧發展,使幼兒形成終身運動的意識。
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三、錦州市 L 區 S 幼兒園幼兒籃球體育活動開展存在的問題與原因分析...........................34
(一)幼兒籃球體育活動開展存在的問題........................... 34
1.確定目標來源缺乏深層次的考慮........................ 34
2.活動內容選擇缺乏深度思考................................... 35
四、錦州市 L 區 S 幼兒園幼兒籃球體育活動開展的優化策略.............................40
(一)幼兒園管理層面的優化策略................................... 40
1.增加活動的相關培訓,提供資金支持................................ 40
2.合理利用時間資源,適當拓展活動場地...................................... 41

四、錦州市 L 區 S 幼兒園幼兒籃球體育活動開展的優化策略

(一)幼兒園管理層面的優化策略
1.增加活動的相關培訓,提供資金支持
(1)幼兒園增加活動的相關培訓
幼兒籃球體育活動的培訓包括幼兒園內部培訓和外部培訓。針對幼兒園缺乏相關的幼兒籃球培訓問題,幼兒園積極為幼兒教師提供相關的幼兒籃球活動培訓,是促進幼兒籃球體育活動有效開展的必要條件,有利于幼兒教師提升自身專業能力,進而在組織幼兒籃球活動時給予幼兒正確的指導。
首先,幼兒園可以為幼兒教師提供參加幼兒籃球培訓的機會,加大幼兒教師對籃球基礎知識的培訓。在調查中也發現,L 區 S 幼兒園雖然為教師提供培訓機會,定期邀請籃球教練進入幼兒園,但開展的頻次較少,個別教師也提出無法判斷選擇的幼兒籃球動作是否適宜的憂慮。因此,通過增加幼兒籃球活動培訓的次數,對幼兒教師以及開展的活動進行有針對性的、專業化的指導,提高幼兒教師的專業知識,促進幼兒發展,豐富幼兒籃球體育活動的內容。
其次,幼兒園通過組織外部培訓,增加幼兒教師外出學習的機會,及時學習前沿的活動理念。在調查中也發現,多數幼兒教師渴望幼兒園提供外出學習的機會,提高自身的專業水平。幼兒園通過提供幼兒教師外出學習籃球相關內容的機會,能夠吸取優秀的活動經驗,通過結合本園幼兒的實際情況對幼兒籃球體育活動進行融合,以此來發揮幼兒籃球體育活動的最大效能。
最后,定期組織理論層面的相關培訓,提升幼兒教師實踐與理論相結合的能力。避免偏重理論缺乏實操性,偏重實踐缺乏理論素養的情況出現,通過培訓使幼兒教師逐漸形成在理念與實踐互相轉化的能力。
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結束語
本文對錦州市 L 區 S 幼兒園的幼兒籃球體育活動開展的情況進行了詳細的訪談,并結合問卷調查和實地考察,總結出 L 區 S 幼兒園幼兒籃球體育活動開展過程中的特點。同時,根據存在的問題進行原因分析,提出相對應的優化策略,希望對完善幼兒籃球體育活動以及幼兒園廣泛開展幼兒籃球活動提供一些幫助,為豐富我國幼兒體育活動做出一些貢獻。
在本文的研究和撰寫過程中,由于受筆者自身水平的局限,對問題提出的策略還需進一步完善,還存在諸多不足。今后,筆者會繼續在實踐中不斷豐富自己的理論知識和能力水平,提出更完善的優化策略,期待讓更多的幼兒園能夠有效地開展幼兒籃球活動,豐富幼兒體育活動類型,促進幼兒全面發展。
參考文獻(略)

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